![[Livre - 1re à 6e année] Les secrets de la forêt - Sandra Dieckmann](http://classemoderne.ca/cdn/shop/articles/2_391_1420f80b-7214-4614-bdd0-4d76bec7057a_1200x.png?v=1778007755)
[Livre - 1re à 6e année] Les secrets de la forêt - Sandra Dieckmann
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Temps de lecture 3 min
Présentation du livre
Titre du livre : Les secrets de la forêt
Auteur(s) : Sandra Dieckmann
Illustrateur(s) : Sandra Dieckmann
Type de livres : Album
Genre littéraire : Informatif / Narratif
Nombre de pages : 32 pages
Maison d'éditions : Scholastic
Prix : 16,99 $ (4 mai 2026)
Lien pour te le procurer chez Les Libraires
ISBN : 9781443195003
Thématique(s) abordées :
ANIMAUX / INSECTES / FORÊT
Niveau(x) scolaire(s) pour le(s)quel(s) je conseille cette lecture :
1RE ANNÉE / 2E ANNÉE / 3E ANNÉE / 4E ANNÉE / 5E ANNÉE / 6E ANNÉE
4E DE COUVERTURE
Un nouveau jour commence à l'orée d'une grande forêt. Le soleil se lève, les animaux s'éveille... il y a tant de choses à voir. Parviendras-tu à trouver tous les trésors cachés dans les images avant la fin de la journée ?
Les secrets de la forêt est une lecture pour les amoureux de la nature.
1ER CYCLE
Au premier cycle, cet album est parfait pour...
faire une lecture thématique (interactive ou partagée enrichie) sur les animaux de la forêt;
découvrir du vocabulaire thématique;
créer un mur de mots thématique et/ou par famille de mots;
apprendre à créer des croquis-notes thématiques;
créer une carte sémantique avec ou sans croquis (ou croquis étiquetés);
effectuer une activité Cherche et trouve moins traditionnelle où les élèves peuvent trouver des animaux, observer les illustrations et/ou dénombrer des animaux et insectes;
présenter le rôle des familles, des parents et de groupes sociaux dans le règne animal et chez les insectes (ex : abeilles). Amorce pour CCQ.
Créer une amorce pour les rôles des parents (en partant du monde animal vers les humains). Ce qu’on peut apprendre de nos parents. Quels sont les forces de nos parents ? Rôles/tâches genrés ou non. Ex : Maman est très bonne pour me faire un gâteau. Papa répare la voiture et change les pneus. Maman plante le potager. Papa fait le souper sur le BBQ. Etc. CCQ / Fête des mères / Fête des pères / Relation avec les parents
2E CYCLE
Au deuxième cycle, cet album est parfait pour...
faire une lecture thématique (interactive ou partagée enrichie) sur les animaux de la forêt;
découvrir du vocabulaire thématique;
créer un mur de mots thématique et/ou par famille de mots;
apprendre à créer des croquis-notes thématiques;
créer une carte sémantique avec ou sans croquis (ou croquis étiquetés);
travailler l’accord grammatical selon votre structure d’enseignement : groupes du nom / groupe du verbe ou des composantes de la phrase : sujet + verbe. BEAUCOUP de phrases plutôt simples (vocabulaire et longueur) au pluriel.
travailler la phrase du jouren 4 temps (phrase évolutive) à partir d’une phrase ‘’réduite’’ de l’album que l’on bonifie selon nos apprentissages (complément de phrase, adjectifs, marqueur de relation, etc.). Comparer la phrase de l’auteur avec nos créations.
faire une dictée zéro faute (métacognitive/ d’apprentissage) à partir d’un passage de l’album.
Amorce sur les mammifères et les particularités du monde du vivant (sciences et technologies) à partir des dernières pages. Projet interdisciplinaire (sciences et technologies / français / arts plastiques) : Créer des fiches descriptives similaires pour un autre animal/insecte. Développer notre habileté à faire des croquis-notes et des esquisses pour illustrer, rendre vivant et enrichir notre description (texte).
3E CYCLE
Au troisième cycle, cet album est parfait pour...
enrichir le vocabulaire thématique;
créer des nuanciers de sens ou d’intensité avec le vocabulaire (graduer les mots selon l’intensité, le sens, la progression, etc.) Aussi appelés : gradients sémantiques. Ex : un peu/beaucoup/à la folie. Froid/frais/neutre/tiède/chaud/brouillant. Marcher/Gambader/Courir. Pour travailler le sens des mots qui se retrouvent dans un gradient sémantique, ce jeu numérique est plutôt intéressant;
travailler les synonymes (verbes d’action / adjectifs / noms);
créer une carte sémantique de verbes d’action selon une classification définie en classe;
travailler l’accord grammatical selon votre structure d’enseignement : groupes du nom / groupe du verbe ou des composantes de la phrase : sujet + verbe. BEAUCOUP de phrases plutôt simples (vocabulaire et longueur) au pluriel.
travailler les verbes d’actions;
utiliser des phrases de l’album pour effectuer une phrase du jour. Réviser les stratégies de correction, l’orthographe grammatical, la ponctuation (virgule), nos stratégies pour simplifier la recherche de mots (orthographe d’usage).
faire une dictée zéro faute (métacognitive/ d’apprentissage) à partir d’un passage de l’album.
Conseillère pédagogique externe depuis 2 ans, anciennement enseignante, elle a à cœur le bien-être et le développement de la pratique enseignante. Son objectif en tant que conseillère pédagogique est de soutenir les enseignants dans l’acquisition de pratiques efficaces et adaptées, tout en favorisant la réussite et l’épanouissement des élèves.