Création d’outils ou de matériel pédagogique
Le développement d’outils et de matériel pédagogique vise à soutenir les enseignantes et les équipes-écoles dans la planification, l’enseignement et l’évaluation des apprentissages.
Les outils développés sont conçus en tenant compte :
- du Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ);
- des progressions des apprentissages;
- des pratiques pédagogiques efficaces documentées par la recherche;
- des besoins spécifiques du milieu scolaire.
Chaque projet de création est adapté au contexte de l’école ou de l’organisation afin de proposer des outils concrets, utilisables et cohérents avec les pratiques pédagogiques du milieu.
Des créations adaptées aux besoins du milieu
Les outils et le matériel pédagogique sont développés en collaboration avec le milieu scolaire afin de répondre aux besoins spécifiques de l’équipe ou de l’organisation.
Chaque projet de création peut être accompagné de : rencontres de planification, ajustements selon les besoins du milieu, soutien à l’implantation des outils auprès des enseignantes.
La création de programmes pédagogiques vise à structurer un ensemble d’apprentissages et d’activités autour d’un objectif éducatif précis.
Un programme pédagogique permet d’offrir aux enseignantes un cadre structuré facilitant la mise en œuvre d’un projet éducatif ou d’un domaine d’apprentissage.
Les programmes peuvent inclure :
- les objectifs pédagogiques;
- la progression des apprentissages;
- des situations d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ);
- des outils d’accompagnement pour les enseignantes;
- des outils d’évaluation pour les enseignantes;
- des documents de soutien pour la mise en oeuvre.
La création de planifications détaillées permet de soutenir les enseignantes dans l’organisation et la mise en oeuvre des apprentissages en classe.
Ces planifications peuvent être développées pour un niveau scolaire, un cycle ou une équipe d’enseignantes.
La planification peuvent inclure :
- la planification annuelle des apprentissages;
- la planification de séquences d’enseignement;
- la planification de situations d’apprentissage;
- la planification d’activités interdisciplinaires.
Ces outils facilitent la cohérence pédagogique entre les classes et soutiennent la planification du travail enseignant.
Le développement d’outils pédagogiques vise à soutenir les enseignantes dans leur pratique quotidienne en classe.
Les outils peuvent prendre différentes formes, notamment :
- des grilles d’observation;
- des outils de planification;
- des référentiels pour les élèves;
- des guides pédagogiques pour les enseignantes;
- outils de suivi des apprentissages.
Ces outils sont conçus afin d’être facilement utilisables en classe et de soutenir l’enseignement et l’apprentissage.
La création de documents d’évaluation permet de soutenir les enseignantes dans l’observation et l’évaluation des apprentissages des élèves.
Les outils développés peuvent inclure :
- des grilles d’évaluation et/ou d’observation;
- des outils d’observation des apprentissages;
- des situations d’évaluation;
- des outils de consignation des observations;
- des documents d’accompagnement pour les enseignantes;
- des outils de création de commentaires constructifs.
Ces outils peuvent également être conçus dans une perspective d’harmonisation des pratiques évaluatives au sein d’une équipe ou d’une école.
La conception d’activités et d’ateliers pédagogiques permet d’offrir aux enseignantes des situations d’apprentissage structurées et adaptées aux élèves.
Les activités peuvent être développées pour :
- soutenir un domaine d’apprentissage particulier;
- accompagner l’enseignement d’une compétence spécifique;
- enrichir les pratiques pédagogiques en classe.
Les ateliers peuvent inclure :
- des activités clés en main;
- du matériel pédagogique pour les élèves;
- des guides du maître pour les enseignantes;
- des suggestions d’adaptation selon le niveau scolaire ou pour des adaptations pour les élèves HDAA.
