[Livre -5e et 6e année] La belle histoire d'une vieille chose - Louis Émond et Steve Adams

Projet d’écriture / Devoir-projet

Prendre une vieille chose et inventer/raconter son histoire (personnification).

• Créer un plan d’un récit à propos de cette vieille chose comme s’il s’agissait d’une personne/personnage.

  • Utiliser un vieille objet historique, un objet présent dans sa maison ou chez ses grands-parents.

  • Se faire raconter son histoire (ex : par ses grands-parents) ou faire des recherches sur son histoire (ex : une épave, une statue, un objet dans un musée).

• Travailler l’écriture et l’accord des verbes à la première personne du singulier.

Intégrer des émotions dans l’histoire.

Exemples d’émotions : 

• Frustration/fâchée = Ne plus être utilisée

• Jalousie = Envers les nouveaux objets

• Abandon/tristesse = D’être mis de côté ou d’être brisée

• Bienveillance = Pouvoir voir nos utilisateurs avancer dans leur vie et découvrir de nouvelles choses (être un témoin de leur évolution)

• Fierté = Être placée dans un musée en tant qu’antiquité avec une histoire.

Exemples d’objets (s’inspirer d’objets dans sa maison ou celle de nos grands-parents) : 

• Vieil objet d’astronomie (boussole, jumelle, etc.)

• Livre ancien

• Oeuvre connue dans un musée

• Vêtement provenant d’un sportif (ex : vieux bas/gant/casquette d’un joueur professionnel de baseball qui a pris sa retraite ou a de nouveaux bas)

• Véhicule/moyen de transport abandonné (ex : vieille bicyclette rouillée, autobus scolaire trop vieux pour récupérer des élèves chaque matin)

• Site d’ancien Jeux Olympiques abandonné

• Bijoux portés par ses grands-parents à l’époque

Note : Prendre une photo de l’objet pour s’aider avec la rédaction et la personnification de l’objet. Par préservation, ne pas apporter l’objet à l’école. Si l’objet vient d’ailleurs ou d’un musée, imprimer une photo.

Ce livre peut être complété par une analyse des différentes histoires du film Histoire de jouets où chaque fois, un nouveau jouet prend une place plus importante dans la vie des humains que le jouet précédent. Le film Une nuit dans un musée peut aussi être une belle interprétation d’histoire d’objets et le fait de raconter leur vécu (les objets/les personnages prennent vie).

Concept de personnification

Pour personnifier un objet, vous devez lui attribuer des attributs réservés aux êtres humains. Voici la méthode pour y parvenir, classée par catégories d'éléments à intégrer :

Les actions et les mouvements humains

Donnez à l'objet la capacité de faire des gestes ou de se déplacer par lui-même.

• Verbes physiques : Marcher, courir, s'asseoir, tendre les bras, s'agripper.

Exemple : Les branches de l'arbre agrippaient mon manteau au passage.

La parole et l'expression

Faites s'exprimer l'objet ou prêtez-lui une voix.

• Verbes de parole : Murmurer, crier, chuchoter, gémir, pleurer, ricaner.

Exemple : Le vieux plancher gémissait sous chacun de mes pas.

Les sentiments et les intentions

Attribuez des émotions, des traits de caractère ou des pensées à l'objet.

• Émotions : La jalousie, la colère, la tristesse, la bienveillance, la paresse.

Exemple : La vieille voiture refusait obstinément de démarrer ce matin-là.

L'anatomie et le corps humain

Décrivez l'objet en utilisant le vocabulaire de l'anatomie humaine.

• Parties du corps : Des yeux, un dos, des reins, un visage, des mains.

Exemple : La façade de la maison me fixait de ses fenêtres sombres.

Concept d’écriture à la première personne du singulier

• Créer un mur de verbes pouvant être utilisés pour rédiger cette histoire.

• Réviser l’écriture de verbes fréquents (voir mur de verbes) à la première personne du singulier selon les différents temps de verbres appris.

• Réfléchir au bon temps de verbes pour créer cette histoire (retour dans le temps).